contestable adj
- contestable
Resultats de la cerca per a «contestable»
Exemples d’ús (fonts externes)
català → anglès (1 resultat) anglès → català (1 resultat)
| This last modality of cancellation ’by census’ is the most contestable and was particularly used in large cities. | Aquesta darrera modalitat d’anul·lació ’per cens’ és la més contestable i va ser particularment usada a les grans ciutats. |
| Font: AINA | |
| At one end lies those who would assert that science is a rhetorical practice and, as such, all "science is a contestable text and a power field". | En un extrem resideix aquells que afirmen que la ciència és una pràctica retòrica i, com a tal, tota "la ciència és un text contestable i un camp de poder". |
| Font: wikimatrix | |
| Greater consideration must be given to the realities of global competition, it should be recognised that the idea of national markets is becoming meaningless in all but a few segments of the economy, that the European market is what counts now and, finally, that there is a need to develop the concept of contestable markets by moving towards the criterion of significant lessening of competition. | S’ha de prestar major atenció a les realitats de la competència en el pla mundial, reconèixer que la noció de mercat nacional perd la seva justificació, excepte en alguns sectors, que la noció de mercat europeu és pertinent i, finalment, elaborar la noció de mercat contestable, orientant-se cap al criteri de reducció sensible de competència. |
| Font: Europarl | |
| On one side of the building, on top of the old Roman wall of Barcelona, you can see the 14th-century royal chapel of Santa Àgata, which contains the valuable Contestable altarpiece by Jaume Huguet. | A una banda d’aquest edifici, i enfilada sobre l’antiga muralla romana de Barcelona, hi veiem la capella reial de Santa Àgata, del segle XIV, l’interior de la qual amaga el valuós retaule del Contestable, de Jaume Huguet. |
| Font: NLLB | |
| The idea of a pedagogy which generates such dialogical knowledge is liberating in two senses: first, because it claims that knowledge itself can be emancipatory and that what counts as knowledge is contestable; second, because it suggests that alternative and sometimes subversive ways of knowing and acting can be liberated through teaching and other kinds of educational work. | La idea d’una pedagogia que genera aquest coneixement dialògic és alliberadora en dos sentits; primer, perquè reclama que el coneixement en si pot ser emancipador i allò que compta com coneixement és contestable; segon, perquè suggereix com camins alternatius, i a voltes subversius, de coneixement i d’acció poden ser alliberadores mitjançant l’ensenyament i altres formes de treballs educatives. |
| Font: NLLB | |